sábado, 30 de marzo de 2013

Entre Redes 2013


Entre Redes 2013 es un Congreso Virtual y es una oportunidad, que nace de docentes para docentes, de intercambiar conocimientos y experiencias aúlicas utilizando TIC.

El Comité organizador es un grupo de docentes y especialistas en TIC y educación, que conforman el grupo TICER, con el claro objetivo de comenzar a abrir espacios de intercambio de experiencias entre la comunidad educativa local y regional.




Por mayor información visite los siguientes enlaces del 
Congreso Entre Redes 2013:

sábado, 16 de febrero de 2013

Congreso TICER - Rúbrica

Tenemos el agrado de comunicar a todos la realización para mediados del 2013, del Primer Congreso Virtual de Experiencias Pedagógicas con TIC organizado por TICER, un evento gratuito en on-line de 3 días de duración que reunirá a docentes de todas las áreas y niveles para que expongan sus propias experiencias áulicas con TIC.
Las diferentes ponencias del Congreso, podrán ser seguidas a través de la plataforma Blackboard Colaborar, auspiciado dicho evento por TICER (Tecnologías de la Información y la Comunicación de Entre Ríos).
El objetivo del Congreso es presentar proyectos de experiencias pedagógicas y sus resultados, para que dichas prácticas puedan servir de ejemplo para ser replicadas en otras instituciones educativas.

viernes, 26 de octubre de 2012

TP Final Pensamiento Social Contemporáneo


Pensando en como realizar el trabajo y tras las lecturas propuestas, me fui realizando preguntas y respondiendo y sin querer se fue armando solo mi TP Final.
Preguntas como: ¿Quien soy? ¿Soy siempre el mismo? ¿Soy lo que quiero ser o soy lo que otros necesitan que sea?

Identidad proviene latín ídem, lo mismo, lo que se repite siempre igual.
Entonces para pensar en la identidad tendría que pensar en algo inmutable, algo que no haya cambiado nunca en mi y descubrí que es muy difícil dado que el mundo que cambia continuamente hace que nosotros cambiamos con él.
Creo que nuestra identidad va cambiando hasta que creemos encontrar una que nos brinde seguridad, estabilidad, el sentimiento de quienes somos en este vida. 
Llego a la conclusión de que la identidad escapa a factores accidentales como las prácticas de consumo, la religión, ideologías, etc.
Cuando comencé a pensar en mi identidad en los grupos en crecí me doy cuenta de que a pesar de que compartía muchas cosas con mis pares, inclusive hasta el sentimiento de ser nacional, existen muchas más cosas distintas y aunque por ej. en un equipo de voley profesional con el sentimiento de nacionalidad a flor de piel durante los torneos, hoy puedo decir que no existe un ADN Argentino por haber nacido en Argentina nomas  Muchas veces en nombre de la identidad Argentina excluimos a muchos argentinos.
En esta sociedad consumista la identidad cultural se ve amenazada y atravesada continuamente por las marcas de consumo y con la globalización aún más.

"Las teorías del contacto cultural han estudiado casi siempre los contrastes entre los grupos sólo por los que los diferencia. El problema reside en que la mayor parte de las situaciones de interculturalidad se configura hoy no solo por las diferencias entre culturas desarrolladas separadamente sino por las maneras desiguales en que los grupos se apropian de elementos de varias sociedades, los que combinan y transforman."1

"El miedo a perder el control en sus vidas cotidianas tiene raíces mucho más profundas que la preocupación por perder poder en sus trabajos. La pérdida de amistades..."
Preguntas "¿Cómo pueden perseguirse objetivos a largo plazo en una sociedad a corto plazo? 
¿Cómo sostener relaciones sociales duraderas? ¿Cómo puede un ser humano desarrollar un relato de su 
identidad e historia vital en una sociedad compuesta de episodios y fragmentos? "2


Para resolver la encuesta decidí primero preguntarme, interpretarme y luego hacer las mismas preguntas a Matías uno de mis alumnos de 5to año de la Escuela Técnica donde trabajo, lo seleccioné porque es un joven que tiende a ser el líder del grupo, estudia y trabaja con el padre, y es DJ profesional, así que tiene una mirada amplia de lo que prefieren los jóvenes hoy por hoy. 

                         Con las respuestas preparé un pequeño vídeo.





La respuesta final a todas las dudas que surgieron es que todo el tiempo me voy interpretando y todo el tiempo nos vamos interprentando y lo importante es saber como me voy creando a mi mismo junto a todos y todo lo que me rodea.

Algunos vídeos recomendados por Matías que me ayudaron a pensar en el trabajo.






Los jóvenes de hoy consumen todo lo que les rodea rápidamente por los medios de comunicación y van trasformando sus identidades continuamente.

"Uno no se puede bañar dos veces en el mismo río". Heráclito.


Fuentes: 
1.- Canclini - Consumidores y Ciudadanos. Conflictos multiculturales de la globalización.
2.- Sennet - La corrosión del carácter 

Convergencia de Hábitos Culturales en Adolescentes por Rossi Verónica

   
   Cada día es más notable como nuevas tendencias se crean, nuevas modas, nuevas formas de pensar, de actuar, de vivir y como poco a poco van quedando atrás las tradiciones que por mucho tiempo rigieron a nuestra sociedad. El análisis del consumo cultural representa un elemento clave no sólo para conocer las prácticas culturales que realizamos, sino para comprender quiénes somos; el consumo cultural como creador de identidades.


           “El problema reside en que la mayor parte de las situaciones de interculturalidad se configura hoy no sólo por las diferencias entre culturas desarrolladas separadamente sino por las maneras desiguales en que los grupos se apropian de elementos de varias sociedades, los que combinan y transforman. El objeto de estudio no debe ser entonces sólo la diferencia, sino también la hibridación.“ (N. G. Canclini)

-La lectura de libros, diarios, revistas e historietas o comics;
-La asistencia a bibliotecas, archivos, museos, exposiciones y monumentos;
-La asistencia a teatros, espectáculos de danza y circo;
-La lectura impresa, etc.

 se han visto desplazadas por otras prácticas de mayor preferencia, tales como:


-El uso de las TICs, la televisión, los videojuegos, la telefonía celular, IPOD, entre otros.

    Los medios de comunicación digital y la tecnología son los principales motores de la “nueva sociedad”. 


            "La conducta humana flexible es aquella que se adapta a las circunstancias cambiantes sin dejar que estas la rompan. Sin embargo las prácticas de la flexibilidad hoy en boga se centran principalmente en fuerzas que doblegan a la gente." (R. Sennet)

    En los años ochenta la atención se centraba en las primeras consolas de videojuegos que eran adoptadas en los hogares de clase media, pero hoy en día, los adolecentes juegan en Red, incluso con personas que habitan en otros países.
    Las videocaseteras y los cassettes regrabables también fueron quedando atrás por el consumo de videos en internet y sitios donde la búsqueda y descarga de música suele ser muy sencilla.
    La comunicación, las relaciones de amistad y de confianza, inclusive la privacidad individual  fueron tomando otro sentido en los últimos años. Para entenderlo, Redes Sociales como Facebook o Twitter son el mejor ejemplo de la actualidad.
    La educación y formas de aprendizaje también han sufrido cambios notorios: la investigación e indagación de información y material de estudio requería de la visita a la biblioteca y/o  lectura de manuales, libros, revistas y diarios, y aún así, muchas veces resultaba difícil encontrar lo deseado. En cambio hoy, los jóvenes disfrutan de las infinitas posibilidades que brindan las Nuevas Tecnologías, siendo por sobre todas las cosas, fácil y rápido llegar a lo que necesitan.


                    ".. la tecnología ha ido transformando no solo los aspectos materiales de nuestras vidas, sino también las metáforas por las cuales vivimos, incluyendo el modo en que nombramos y pensamos nuestros cuerpos." (D. Levy)






Wordle: Consumo Cultural

jueves, 27 de septiembre de 2012

Entre Los Muros

Entre los muros (Entre les murs en francés), película estrenada en el 2009 en los cines de nuestro país, es la clase de obra que recrea la temática de las dificultades y problemas que existen en la escuela; también intenta reflexionar sobre las relaciones profesor-alumno, los prejuicios sociales, la diversidad de culturas en las grandes ciudades, los conflictos de la adolescencia y de los muros que existen en cada uno de nosotros para lograr comunicarnos.



García Canclini ha sido uno de los principales antropólogos que ha tratado la modernidad, la posmodernidad y la cultura desde la perspectiva latinoamericana. Uno de los principales términos que ha acuñado es el de "hibridación cultural", un fenómeno que "se materializa en escenarios multideterminados donde diversos sistemas se intersecan e interpenetran.
La película Entre los Muros y el texto Consumidores y Ciudadanos se ve reflejado claramente como la Diversidad e identidad se complementan. El acercamiento a los medios de comunicación segun N. G. Canclini surge de la inquietud para establecer los afluentes que conforman identidades culturales y sociales. También, advierte la presencia de identidades diversas en los contenidos mediáticos. El autor encuentra que en las nuevas generaciones, las identidades se organizan menos en torno de los símbolos histórico – territoriales, y más conforme a los espacios de propagación y dispersión, que  establecieron otros modos de informarse, de entender las comunidades a las que se pertenecen, de concebir y ejercer los derechos.
Esto está planteado en la mayoría de las escenas, por ejemplo, en el origen étnico de los alumnos africanos o chinos, o en la vestimenta de un alumno de look gótico que piden que lo respeten porque entiende que la forma de vestir atañe a la libertad de expresión.
Estas culturas se contraponen al sistema escolar. La diferencia en el manejo de la lengua provoca conflictos y establece jerarquías, es evidente en el lenguaje utilizado, por ejemplo, cuando el profesor les pide a sus alumnos que hablen “normalmente” y que dejen de lado el vocabulario callejero.


sábado, 15 de septiembre de 2012

Recursos Humanos


Ressources humaines (en español Recursos humanos) es una película franco-británica filmada en el año 1999 dirigida por Laurent Cantet.






La película Recursos Humanos relata la historia y los hechos que atraviesa Franck, un joven universitario, hijo de obreros, que vuelve a su pueblo como pasante en el departamento de recursos humanos de la misma fábrica donde trabajan su hermana y su padre. Cuando llega comienza a hacer su trabajo de la mejor manera posible, intentando integrarse no sólo a los ejecutivos sino también a los obreros. Conforme pasa el tiempo se da cuenta que los sindicalistas están muy en desacuerdo con las decisiones de los ejecutivos.
Empieza una negociación, entre el sindicato y la dirección de la empresa, sobre la mejor manera de reducir la semana laboral a 35 horas, de acuerdo con la nueva ley para incrementar la producción y las ganancias. El joven propone una solución que corresponde a la aplicada en uno de los casos estudiados en la facultad: realizar una encuesta a los trabajadores de la empresa sin saber la futura utilidad que tendría. Luego, encuentra una carta donde aparecen 12 nombres de personas que van a ser despedidas, para la cual se ha utilizado la encuesta propuesta por Franck. Uno de los despedidos es su propio padre, al que se pretende jubilar por respeto a Franck. Pasa a formar parte del sindicato de la empresa, para defender los derechos de los trabajadores de la humillación laboral y hacer respetar sus derechos. Avisa a todos los obreros y se une a ellos en sus huelgas, arriesgando así su puesto de trabajo y su futuro como trabajador en recursos humanos, ya que lo despiden. Cuando le comunica lo que sucede a su padre, este se resigna, baja la cabeza y sigue yendo a trabajar, lo cual hace que Franck se enoje con él y le reproche muchas cosas. Al final gana el sindicato, pero siguen de paro para poder luchar por su empleo, luego de los reclamos de Frank su padre decidio unirse a la huelga.

Teniendo en cuenta los textos de Roberto Igarza, y R. Sennet se evidencia el gran cambio que sufrió nuestra vida laboral a lo largo del tiempo. El "pasado estable" se ve amenazado por un nuevo régimen que acompaña al trabajo a corto plazo, por contrato o circunstancialHoy un joven puede cambiar de trabajo al menos once veces en el curso de su vida laboral, mientras que las relaciones se vuelven más débiles y la incertidumbre de una economía inestable afecta notablemente la vida familiar y afectiva. La organización de las instituciones modernas limita la posibilidad de que madure la confianza informal. La rutina, también cumplía un papel importante en aquellos tiempos; dominar el trabajo y repetirlo a lo largo de toda una vida, generaba tranquilidad interior y parecía ser, la única manera de llevar el control de sus vidas. Sin embargo, hoy en día no hay nada predecible ni rutinario, encontrando su beneficio en el crecimiento personal de los seres humanos. Una vida totalmente rutinaria, es, en el fondo, imaginar una existencia sin sentido. Por ésto es importante una conducta humana flexible, adaptable a cualquier circunstancia, aunque para algunos, los cambios pueden alterar sus vidas de forma irreversible. Ante éstas situaciones, algunas personas asumen el riego de genera cambios en su trabajo, debido a la necesidad de crecimiento diario que se caracteriza en la modernidad. Para ello, se necesita de mucho carácter, ya que la incertidumbre y el fracaso son elementos constantes en éstas situaciones. Los sistemas se han modificado y con ellos las prioridades individuales del los seres humanos, sin embargo el vínculo social sigue siendo considerado una necesidad global.

Presentación y Opinión de Laurent Cantet de su propia película



 
Wordle: Recursos humanos


jueves, 9 de febrero de 2012

Adaptación al Jardín

El ingreso en el jardín de infantes  supone para el niño un gran cambio; sale de su mundo familiar donde se le procura un ambiente de seguridad en el que se siente protegido y centro de atención familiar. La entrada en el mundo escolar hace que tenga que relacionarse en un espacio diferente, con muchos niños y adultos que no son de su confianza.
Esta  separación mutua niño-familia y la manera de cómo se resuelva  será trascendente en el proceso de adaptación.
También los maestros tendrán que adaptarse: a sus particularidades, sus costumbres, sus ritmos, con un profundo respeto van a posibilitar que el proceso de adaptación sea lo mas gradual y fluido posible.
Los padres influyen a la hora de la separación: sus temores, sus expectativas, su seguridad o inseguridad… todo ello es captado por el niño. Si su madre vive con dificultad este momento el niño lo verá como algo inseguro y peligroso.
Las reacciones de los niños pueden ser distintas  y la Escuela ha de estar atenta para ofrecer la respuesta adecuada a cada caso.
 (Que un niño no llore no significa, a veces, que ya está adaptado)
A pesar de haber permanecido en un Jardín maternal  anteriormente, el cambio de compañeros, espacios, dinámica de actividades y adulto a su cargo, entre otras circunstancias, supone para el niño/a un esfuerzo adaptativo importante que habrá que tener en cuenta siempre.
Debemos considerar que el niño/a en este período no puede distinguir entre un abandono definitivo y otro temporal, se encuentra con una situación tan desconocida como amenazante para su persona, situación que en algunos casos vivencia como un abandono. Es lógico que en tales circunstancias   emplee todos sus recursos para defenderse y oponerse a este hecho. Recursos que pueden ser de dos tipos:

* En un primer grupo nos encontramos con los niños  que lloran, patalean, intentan escaparse, pegar a los adultos o a los compañeros, no quieren comer, se niegan a dormir e incluso puede aparecer de nuevo la enuresis (hacerse pis). Todo esto va encaminado a mostrar su rechazo, llamando constantemente la atención de los adultos.

* Por otro lado está el grupo de niños que experimentan una reacción depresiva, el cual se sentará en un rincón, evitando la relación con los otros niños  y con el adulto, refugiándose en su soledad o en el objeto que haya traído de su casa. Tenemos que tener presente este tipo de reacciones para no caer en el error de considerar que el niño o niña se ha adaptado porque no llora, ni reclama la atención del medio, es evidente que este tipo de reacción requiere por parte del adulto una gran atención, sensibilidad, cuidado, apoyo y afecto para que supere esta situación y no caiga en una actitud apática que detenga su capacidad de relación si esta experiencia se prolonga.

Consejos para los padres
- Hablar  a sus hijos de la escuela de forma positiva. 
- Transmitirles seguridad y confianza.
- No asustarlos ni amenazarlos  con el Jardín o con la maestra.
- Acostumbrarlo a ir solo/a al cuarto de baño.
- Animarlos a que mantengan contacto amistosos con otros niños y niñas.
- Mostrar una actitud de confianza hacia los docentes y las autoridades de la institución, ya que si los padres dudan, intranquilizarán a los chicos y la adaptación será más tortuosa.
- Estar atentos a pedidos, consejos y sugerencias de los docentes y las autoridades, dado que su experiencia es fundamental y debe ser la guía para los padres.
- Recordar siempre que los chicos son los protagonistas, no sus acompañantes.

Nuestro hijo poco a poco irá encontrando un lugar donde jugar, crecer, compartir y disfrutar. Hay que darle tiempo, y tomémonos nosotros tiempo también. La adaptación no es solo del nene, es de toda la familia.

Fuentes
Revista: Genios Jardín - Guía para padres - Febrero 2012 - Informe especial: Adaptación al Jardín